ORGANIZADOS EN EQUIPOS, DISCUTIR GRUPALMENTE SOBRE LOS
INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN REALIZADOS PREVIAMENTE Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN
RECOLECTADA. A PARTIR DE CATEGORÍAS. PRODUCIR TEXTOS DE FORMA INDIVIDUAL.
- · ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
- · INTERACCIÓN AGENCIAS SOCIALIZADORAS, MARCOS LEGALES Y NORMATIVOS, Y PROPUESTAS DE MEJORA.
Con base a la aplicación de los instrumentos para le recogida de información acerca del Centro de Atención Múltiple (CAM 44W) en concordancia con el proceso de relación entre los agentes de familia, escuela y comunidad se expide lo siguiente:
ResponderEliminarEl CAM 44W, es un servicio de educación especial de tipo escolarizado, es decir; brinda atención especializada a las diversas discapacidades y N.E.E. que puedan presentar niños, niñas y adolescentes a fin de ser incluidos a un sistema educativo regular o mínimamente puedan cursar sus estudios de acuerdo a sus competencias con la intención de formarlos como seres con herramientas esenciales para su sobrevivencia en la sociedad.
El CAM 44W, se encuentra ubicado en el municipio de Tapilula, Chiapas, perteneciente a la región Petróleos, Zona: 08 con C.C.T: 07DML0044W.
Matrícula: 47 alumnos
Plantilla docente:
• Director: Alicia Guadalupe Ortíz Cordero
• Comunicación y lenguaje: Guadalupe Morales Alegría
• Docentes:
inicial 7 preescolar: Ytzel Abadía Pérez
• Primaria A: Priscila del Carmen Villareal Mancías.
• Primaria B: Landy Sarahi Hernández Molina.
• Secundaria A: Monica Laguna Roque
• Secundaria B: Nohemí Orellana López
• Intendencia: Dulce Chiu
INFRAESTRUCTURA:
La escuela cuenta con:
• 1 dirección
• 1 bodega
• 1 biblioteca
• 5 aulas pedagógicas: inicial / preescolar, Primaria A y Primaria B, Secundaria A y Secundaria B
• Área cívica
• Campo
• Baños para niños y niñas
• La escuela se encuentra limitada por enmallado y portón.
• Solo cuenta con una adecuación de acceso: rampa en la entrada.
SERVICIOS:
• Atención a todas las discapacidades:
o Discapacidad Intelectual: Síndrome de Down
o Discapacidad motriz: Parálisis Cerebral
o Discapacidad auditiva: sordera / Hipoacusia
o Problemas de aprendizaje
o Problemas de conducta
o Trastorno Generales del Desarrollo (AUTISMO)
• Terapia de lenguaje.
En lo que concierne a las características del municipio, el nivel socio económico es medio, debido a que el municipio no cuenta con servicios actualizados y la mayoría de la población depende de oficios relacionados a la ganadería, transporte y siembra. Así también, son personas que dan mucho auge a la parte política, misma que en temporadas de campaña el municipio se ve en conflicto llegando a situaciones de alto riesgo. Por otro lado, en beneficio de las acciones políticas la escuela ha recibido diversos apoyos de infraestructura hacia la escuela, esto debido a las campañas de donación. Con las que ha contado recientemente el centro son:
• Contrato de velador
• Adecuación de la cancha de futbol con pasto sintético
• Protección del salón
• Cunetas de drenaje
Empero, la gente del municipio no suelen participar en actividades relacionadas de la institución, la escuela ha realizado actividades de difusión y visitas domiciliarias, pero al parecer, según la directora del CAM, no ha sido suficiente y por ello son pocos quienes se involucran en las acciones del centro, generalmente solo son los padres de familia. Así mismo, cabe mencionar que hay una pequeña población de las comunidades vecinas (Rayón e Ixhuatán) que tiene conocimiento del mismo ya que a veces llegan niños de esos lugares a la escuela, sin embargo, muchas personas se ven conflictuadas con la “no aceptación hacia la discapacidad” pues existen casos de familias del municipio y no llevan al niño a la institución.
En relación a las familias, cómo características principales éstos cuentan con un nivel socioeconómico medio, y por consiguiente bajo. Las necesidades principales son debido a que provienen de familias monoparentales o los padres trabajan en el campo, contando con un número de hijos de 2 en adelante, por tanto no sustenta la economía en casa. Por otro lado, residen en comunidades que están a 20 minutos de la escuela, afectando incluso en la asistencia de los niños. Debido a lo anterior, la mitad de padres de familia son quienes asisten y participan eficientemente, haciendo mención, que muchos padres trabajan y por la lejanía de donde viven no asisten. A pesar de que en muchas ocasiones los padres de familia no hacen presencia a las actividades, en los momentos que han llegado, se ha observado que consideran una importancia necesaria en las acciones que como servicio de educación especial se implementan para los niños.
ResponderEliminarCuando en ocasiones no pueden llegar, mandan a otra persona de confianza para asistir y estar presente, en relación a ello, el presidente del Comité de padres de familia (cumple con las funciones que dicho cargo le da) se ha visto en la necesidad de estar al tanto de las acciones para la mejora de la escuela, visita a la directora y propone ideas para el beneficio de la institución, sin embargo, en diversas ocasiones se ha mostrado molesto con la poca iniciativa de los demás padres y menciona que: “son los mismos quienes se interesan”.
De manera general, son padres de familia que hacen lo posible por sus hijos y tratan de; en la medida de lo posible, llevar a sus niños a la escuela así como estar en comunicación con las maestras, aunque en relación a actividades extra – escolares cueste que participen eficientemente.
Ahora bien, cabe mencionar que los padres de familia mantiene buena relación con las maestras, en especial con las que son encargadas del grupo al que pertenecen sus hijos (así, en la mayoría de los padres). Sin embargo, han surgido situaciones difíciles (según un padre de familia) que ha presentado casos problemáticos por el comportamiento de su hijo y las reacciones de docentes anteriores. Por ahora, se ha tratado de mejorar las relaciones interpersonales entre padres y docentes, tomando como iniciativa la comunicación y brindar un mejor servicio, notándose en la demanda de atención que los niños solicitan muchas veces como: que existan más actividades que los motiven, que sus maestras sean buenas personas y creativas.
En conclusión, la escuela ha mejorado en sus ambientes de aprendizaje, se han planeado actividades anuales a fin de mejorar las situaciones de riesgo que presenta la escuela partiendo de las necesidades del centro. No obstante es de suma importancia considerar la comunicación entre todos los agentes como la principal herramienta para la mejora de los aprendizajes en los niños. Así como involucrar más a la comunidad en las actividades que realiza dicho centro educativo, para que la comunidad misma cree un sentido de pertenencia hacia éste.
Es importante que como docentes sigan haciendo un trabajo duro para dar a conocer el CAM-44W, realizando actividades comunitarias donde se involucre a los alumnos de la institución en eventos que retomen cada institución de educación básica, para que las personas en dicha comunidad noten la existencia de este y la importancia de aceptar lo que ahí se enseña sin estigmas, que permitan a sus estudiantes ser parte de esta y llevar una vida digna, como cualquier otro centro educativo.
Equipo #2: Maestrantes.
DE LA ROSA MÉNDEZ KARLA
DE LEON ROBLERO JORGE EDUARDO
HERNÁNDEZ MOLINA LANDY SARAHI
SANCHEZ VELÁZQUEZ EDWIN MARTIN
En torno a los lineamientos oficiales de la Secretaría de Educación Pública, alguno de los integrantes juega un rol de acuerdo a lo que hace dentro del sistema, logran de manera eficaz los objetivos y metas propuestos al inicio de la planeación de trabajo educativo puede ser a mediano o largo plazo, cada individuo tiene determinado la cultura organizacional para que tengan un desempeño eficaz y que responda a las expectativas que se plantean.
ResponderEliminarLos docentes no dejan a un lado las clases donde el profesor expone un tema y los alumnos, continúan con el sistema educacional tradicional impidiendo el desarrollo de la creatividad y de la originalidad, repercutiendo directamente en el desarrollo de las habilidades del alumno.
Los docentes se adaptan a las circunstancias, es superior al trabajo repetitivo que permite ciertos niveles de ejecución, pero no es suficiente para dar lugar al entendimiento profundo, asimismo, cuentan con herramientas para hacer de los errores de los estudiantes, verdaderas oportunidades de aprendizaje, ayudarlos a identificar tanto el error como su origen. Generan de manera permanente experiencias exitosas que contribuyen a superar las situaciones difíciles, así como propiciar ambientes de aprendizaje cuyo objetivo es identificar y fomentar los intereses personales y las motivaciones intrínsecas de los estudiantes.
Dentro de la institución no se encuentra a la vista el reglamento escolar. El reglamento lo tienen las tres secretarias correspondientes de cada grado de la institución, trabajadora social, y directora en archivo impreso. (Se les da un original cada inicio de ciclo escolar a los padres de familia).
Existen diversos factores que hacen que haya poco interés de padres de familia y cuando lo hacen es 10 de cada 100 padres de familia dependiendo cual sea la necesidad asisten a reuniones de organizaciones de padres, se ofrecen como voluntariados en la escuela, si su trabajo o compromiso les impide ser voluntariados en la escuela buscan la manera de ayudar en casa o mandar a un familiar.
Las instalaciones no son adecuadas para recibir a los alumnos, personal docente y directivos, pues, la escuela no debería ser un lugar donde lo único que te divide es falso plafón o plantas, sino un espacio donde los alumnos, docentes y directivos puedan sentirse seguros, crecer en conocimiento, divertirse, jugar. En definitiva, un lugar donde querer estar.
ResponderEliminarLa escuela no cuenta con centro de cómputo, por lo que usan muy poco la tecnología, aunque el Gobernador ha prometido bridar un aula exclusiva de cómputo para el próximo ciclo escolar. La institución participa en eventos culturales, católicos, desfiles, proyectos de la secundaria en el parque de Los Reyes y en el taller de lectura comunitario. La influencia de la comunidad afecta a la escuela en problemas educacionales, la falta de interés por los alumnos en estudiar.
Los padres de familia y tutores han propuesto la remodelación de la institución, ya que no es apta para que los estudiantes recban sus clases, así también han solicitado en cambio de maestros interinos por aquellos que tengan base.
En reuniones de Consejo Técnico se toman las prioridades para la mejora educativa a partir del contexto específico y las necesidades particulares que tiene la escuela sobre lectura, escritura, matemáticas, normalidad mínima atención al rezago escolar, entre otras. Lo anterior, con el propósito de facilitar el seguimiento de acuerdos y lograr un mayor impacto en la línea seleccionada.
En ocasiones, cuando se requiere la intervención de los Directivos para la solución de los problemas y cuando se encuentran en la institución, la mayoría de las veces el personal docentes, comisionados o encargados no lo hacen y esperan que los directivos estén presentes para realizar lo que les corresponde.
Los docentes se mostraron apáticos al momento de responder las entrevistas, mostrando falta de interés por respaldar su trabajo, los alumnos respondieron con honestidad respecto al trabajo que realizan sus maestros en clases y por lo tanto lo que les gusta y no estudiar, así también los padres de familia expresan sus inconformidades hacia la escuela y docentes.
EQUIPO #4
Anna K. Serrano Montesinos
Estrella B. Colón Chávez
Nicolás A. Moreno Toledo
Abigail Sánchez Orozco
5. RESULTADOS OBTENIDOS.
ResponderEliminarDentro de este aparatado, se pondrán los resultados que se obtuvieron en la aplicación de la guía de observación y entrevista, realizada en la escuela Telesecundaria 274 Juan Escutia, ubicada en el Ejido el Retiro, Mpio. De Tuzanatan, Chiapas.
5.1. GUION DE OBSERVACIÓN.
CONTEXTO COMUNITARIO.
Ejido el retiro, Mpio. Tuzantan, Chiapas. Las actividades económicas de la localidad son la siembra de café y granos como el maíz y en ocasiones el cacao.
La cultura es un tanto tradicional a las costumbres mexicanas, debido a que en días festivos los alumnos no se presentan a clase, con el fin de llevar a cabo sus fiestas.
también la actitud de los mayores, influencia mucho en el comportamiento de los alumnos en la escuela, por el motivo que todo lo que ellos ven fuera de la escuela lo realizan estando en la institución y se puede observar acciones como el toque de pezones, como también tocarse las partes nobles, esta actitud es única en los mayores de edad y los jóvenes las aprenden y aplican estando en la escuela, en definitiva la cultura y hábitos de la comunidad impacta de manera brutal en el comportamiento de los alumnos.
CONTEXTO ESCOLAR.
ResponderEliminarEscuela telesecundaria 274 “juan Escutia” con c.c.t: 07etv0287h, turno matutino y de sisma estatal.
La infraestructura de la escuela es la siguiente: cuenta con cuatro aulas; una dirección, un salón de primer grado, uno de segundo y un aula de tercero, también cuanta con baños poco funcionales una cancha de concreto para actos cívicos como también actividades deportivas, también tiene un terreno considerable, el cual es utilizado para la siembra de café, planto, mandarina, naranja, mango y actualmente rambután.
Las juntas de padres de familia se realizan de forma mensual o dependiendo si hay asuntos relevantes que se tengan que resolver, en ellas se tocan temas relacionados a la educación de los estudiantes y se resuelven problemas como las ventas de insumos comestible de la escuela, pagos y adeudos que los padres de familia tengan con respecto a cuotas establecidas por los mismos padres de familia.
La relación entre los trabajadores, se puede considerar buena, debido a que resuelven sus conflictos de forma pacífica y no crean confusión entre ellos, como por ejemplo poniéndose mal el uno con el otro ya sea con alumnos a padres de familia por lo que al parecer todo marcha bien.
El detalle el comportamiento de los alumnos, por el motivo que lo que observan fuera de la escuela lo refleja dentro de ella.
CONTEXTO FAMILIAR.
ResponderEliminarLos padres de familia juntos con los maestros, trabajan de forma respetuosa y resuelven los conflictos de manera pacífica.
Dentro de la escuela, existen normas que los padres de familia deben de cumplir como por ejemplo, mandar a sus hijos todos los días de la semana, también deben de cerciorar que los alumnos tengan el uniforme escolar que la institución pide, de no cumplir con ello los padres conocen las sanciones así que lo ya mencionado pasa muy pocas veces y las ocasiones que ocurre los padres mandan un permiso explicando el motivo y pidiendo comprensión de parte del docente.
El momento adecuado para resolver los conflictos, es en las juntas generales, por el motivo que en ellas se tocan los temas más relevantes que surgen dentro de la escuela.
5.2. GUION DE ENTREVISTA
ResponderEliminarENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA.
SR. ULTIMINIO AGUIRRE DIMAS DE 37 AÑOS DE EDAD.
• ¿POR QUÉ SE CONSIDERA IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA?
Porque es fundamental, que los maestros tomen en cuenta los puntos de vista de los padres de familia ya que, son nuestros hijos los que estudian aquí.
• ¿DE QUE FORMA PUEDE SER LA COLABORACIÓN O PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA?
En ayudar en lo que sea necesario, como limpiar los alrededores, e ir por los libros de texto a la supervisión, también en las ventas y el aporte económico para comprar lo que la escuela necesite.
• ¿CÓMO PLANTEL USTED QUE PIENSA DE LA RELACIÓN FAMILIA – ESCUELA – COMUNIDAD?
Que es muy importante la comunicación, y debemos de llevarnos bien entre todos, para darles un buen ejemplo a los estudiantes y puedan ser mejores que uno.
• ¿CUÁLES SON SUS PROPUESTAS DE MEJORA ENTORNO A LA EDUCACIÓN?
Que los maestros cumplan con trabajar todos los días, que eviten faltar mucho para que nuestros hijos no se acostumbren a tener pocas clases.
SR. ARBEY GOMEZ GONZALEZ DE 33 AÑOS DE EDAD.
• ¿POR QUÉ SE CONSIDERA IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA?
Porque son nuestros hijos los que estudian en esta escuela y a que padre no le importaría participar para que sus hijos aprendan.
• ¿DE QUE FORMA PUEDE SER LA COLABORACIÓN O PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA?
Pues yo soy del comité de padres de familia, y apoyo a los maestros en la compra de materiales, como en la traída de libros de la supervisión y también en la limpieza de la escuela.
• ¿CÓMO PLANTEL USTED QUE PIENSA DE LA RELACIÓN FAMILIA – ESCUELA – COMUNIDAD?
Es muy importante que como padres nos llevemos bien con los maestros, no crear problemas al contrario intentar resolver los que surjan, porque desde que nuestros hijos entran a la escuela nos hacemos un equipo y como funcionaria un equipo si uno de los integrantes no colabora, pues mal por supuesto, además no deberíamos involucrarnos en cosas que no nos corresponden por que como padres de familia igual tenemos limites dentro de la escuela, por algo los maestros son maestros.
• ¿CUÁLES SON SUS PROPUESTAS DE MEJORA ENTORNO A LA EDUCACIÓN?
Que los maestros estén capacitados para enseñar a nuestros hijos, porque lo que los padres buscamos es que nuestros hijos puedan tener una herramienta en la vida y alcancen las metas que uno por la pobreza u otras razones no pudimos alcanzar, es decir queremos lo mejor para ellos.
ENTREVISTA A ESTUDIANTES.
ResponderEliminarALUMNA: FLORIDALMA ANGEL PINTO PRIMER GRADO 11 AÑOS DE EDAD.
• ¿CÓMO ESTIMULAN LOS MAESTROS A LOS ESTUDIANTES PARA QUE MEJOREN SU APRENDIZAJE?
Porque nos enseñan varias tecnologías y varias noticias para que aprendamos más.
• ¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS?
Con el profe de mi salón me llevo muy bien, enseña bien y a veces tomamos refresco y comemos Sabritas.
Con el profe de segundo me llevo bien, me da consejos.
Con el profe de tercero me llevo muy bien, me da igual muchos consejos, de que debo de hacer y qué no.
• ¿CÓMO FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ACTIVIDADES DE LA ESCUELA?
Depende, si es algo buena la actividad los papas la aceptan.
• ¿CÓMO ES EL USO QUE HACEN EN LA ESCUELA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
Pues acá en nuestra escuela no hay tecnología.
• ¿CÓMO EVALÚAN LOS PROFESORES A LOS ALUMNOS LO QUE ESTÁN APRENDIENDO?
Evalúan de acuerdo a lo que van aprendiendo.
ALUMNO: DIEGO SALAZAR VELAZQUEZ TERCER GRADO 15 AÑOS DE EDAD.
• ¿CÓMO ESTIMULAN LOS MAESTROS A LOS ESTUDIANTES PARA QUE MEJOREN SU APRENDIZAJE?
Nos motivan y nos siguen apoyando.
• ¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS?
Primero: me trata bien y con paciencia.
Segundo: me trata bien y con calma.
Tercero: tiene poca paciencia con migo.
• ¿CÓMO FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA?
Dicen cosas para mejorar y apoyar.
• ¿CÓMO ES EL USO QUE HACEN EN LA ESCUELA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
No hay tecnología.
• ¿CÓMO EVALÚAN LOS PROFESORES A LOS ALUMNOS LO QUE ESTÁN APRENDIENDO?
Diciendo en que estamos mal y que estamos bien.
ENTREVISTA A UN DOCENTE.
ResponderEliminarPROFR. MANUEL DE JESUS ROBLERO PEREZ TERCER GRADO.
• ¿PARA USTED ES IMPORTANTE CONOCER LOS MARCOS LEGALES Y NORMAS QUE POSEE LA ESCUELA?
Claro que si, como docentes debemos de estar al dia con las leyes que se reforman para poder aplicarlas en las escuelas y darle un mejor rumbo a la educación.
• ¿CONCIDERA IMPORTANTE LA RELACION ENTRE PADRES DE FAMILIA Y MESTROS DE LA INSTITUCIÓN?
vuelvo a responder que sí, porque al momento de tomar decisiones no nos mandamos solos, porque debemos de considerar la opinión de los padres de familia, ya que son sus hijos los que forma esta escuela, y para ello es importante una buena relación o mejor dicho una buena comunicación.
• ¿Cómo IMPACTA LA CULTURA DE LA COMUNIDAD EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?
Acá puedo decir que la comunidad les da mucho que aprender a los alumnos, por que como maestros enseñamos y tratamos de dar la mejor educación a los alumnos, pero en sus casas y en la calle, desconocemos lo que pasa, dentro de la escuela vamos de tras de ellos checando que hagan las cosas bien, pero allá afuera les perdemos el hilo y algunos papas no les dicen nada es así que los estudiantes piensan que se gobiernan solos y hacen y desasen dentro y fuera de la escuela, aunque la comunidad sea muy bonita y existan buenas personas, saber porque los alumnos solo aprenden lo malo.
• DE ACUERDO A LA PREGUNTA ANTERIOR. ¿Qué MEDIDA TOMA LA ESCUELA ANTE LAS DIFICULTADES DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS?
Como ya dije, solo actuamos dentro de la escuela, y lo único que podemos hacer es corregir a los alumnos en lo que hacen mal, porque para eso estamos y cuando ya es demasiada la mala actitud del estudiante, se llama al tutor para que en conjunto trabajemos y mejores el comportamiento y actitud del chamaco.
ENTREVISTA AL DIRECTIVO.
PROFR: MANUEL DE JESUS ROBLERO PEREZ. TERCER GRADO.
• ¿CÓMO SE RELACIONA EL DIRECTOR CON LOS DOCENTES Y CON LOS ESTUDIANTES DENTRO DEL PLANTEL ESCOLAR?
De manera respetuosa y en uno que otro momento hacemos unos chascarrillos para crear un buen ambiente entre nosotros, también la seriedad y el compromiso al momento de resolver las dificultades o problemas que se presenten.
• ¿Cuál ES EL ENFOQUE Y LOS METODOS QUE SE USAN EN LA ESCUELA?
Trabajamos de acuerdo a lo que marcan los libros de textos como libros de la biblioteca también investigaciones en internet y algunas aplicaciones para celulares que los alumnos pueden instalar para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
• ¿EN QUE ACTIVIDADES PARTICIPA LA COMUNIDAD?
Actividades culturales – seguridad – salud.
• ¿Cómo SE RELACIONA LA ESCUELA CON LA COMUNIDAD?
Participamos en eventos culturales, apoyamos con danzas o bailes folclóricos para que se alegre la comunidad y los alumnos aprendan una habilidad.
• ¿Qué PROPUESTAS HAN HECHO LOS PADRES DE FAMILIA EN RELACION A LA ESCUELA?
En las cuotas de cooperación para mantenimientos o reparaciones de las herramientas que acá se utilizan, como en algunos puntos de vista que se pueden mejorar ya que uno a veces no ve lo que está haciendo y es importante aceptar el aporte u observaciones que nos hacen los demás con respeto a nuestro trabajo.
Nombre de la escuela: Escuela Secundaria Federal Constitución #1.
ResponderEliminarClave: 07DES0003G
Dirección de la escuela: 5ta Avenida Sur # 65, los naranjos.
Ubicación: Tapachula, Chiapas.
Nombre del director: Silvia Angélica Rivera
Aulas: La escuela cuenta con un total de 12 aulas de clase.
Servicios que brinda la escuela a los alumnos y maestros:
• Todos los salones cuentan con cañones, pizarrones multimedia donde los maestros pueden presentar material para dar sus clases.
• Cuenta con una sala de maestros.
• Cuentan con una biblioteca que se observa carece de espacio y material de uso educativo. (libros, revistas)
• Una cafetería que se observa en regulares condiciones.
• La escuela cuenta, con una dirección, subdirección. Un salón para la trabajadora social y un médico escolar donde asisten los estudiantes cuando se sienten mal.
• Cuenta con dos baños de mujeres y dos de hombres que se observan muy sucios y carecen de mantenimiento. Ya que la mayoría se encuentra con rayones en las paredes.
• Cuenta con 2 canchas y una plaza cívica, una de las canchas no está en uso debido a la cauda del sismo del 7 septiembre de 2018, el cual sufrió muchos daños y por el mismo no tienen actualmente un uso.
• Los salones son amplios y en cada salón hay dos ventiladores.
• En la institución hay dos edificios y cada edificio está conformado por cuatro pisos.
• Se observó en la institución que hay una barda que está a punto de caer.
Talleres con los que cuenta la escuela:
ResponderEliminarLa escuela cuenta con 4 talleres: Corte y confección, Electricidad, Carpintería y cómputo, en la sala de cómputo se observó que cuenta con aproximadamente 50 computadoras entre ellas algunas que no están en función.
Ambientes de maestros y alumnos:
Se pudo observar que hay buena relación entere maestro-alumno ya que el estudiante siente confianza al momento de preguntar una duda, cabe destacar que el respeto hacia el docente es muy destacado puesto que los jóvenes lo demuestran en la forma de referirse hacia el maestro, la forma de actuar. Es algo que llamó la atención porque hoy en día el respeto hacia los docentes y más aún en el grado de la adolescencia se minimiza, cada día más.
Pero esto tiene mucho que ver en la forma en que la docente se dirige hacia el alumno, se muestran respetuosos y democráticos, no se ve una preferencia alguna sino igualitaria, dejan que los alumnos participen y construyan su propio concepto acerca del tema, y si los alumnos están mal en el dicho concepto el maestro interviene de forma pertinente.
Cuando es cambio de modulo los docentes son quienes se cambian de salón, únicamente cuando tienen el módulo de talles es cuando lo estudiantes cambian de salón. Si un alumno llega tarde a su salón de clases, los maestros no los dejan pasar ya que no tienen tolerancia, ni retardo. Los docentes son puntuales a ingresar a sus clases. Al momento de dar clases los maestros son muy estrictos por ello existe mucho respeto entre maestro-alumno.
En la hora de receso los jóvenes conviven con otros grupos no solo con los de su salón de clases, algunos compran en cafetería, otros les gritan a señoras que venden cerca de la escuela, cuando desayunan los alumnos se sientan en piso afuera de los salones, en la cafetería o alrededor de las canchas. No se permite que los jóvenes se queden dentro de aula en la hora de receso.
Forma de trabajar de los maestros:
ResponderEliminarSe percató que los docentes llevan una planificación correcta de sus actividades, también que no son tan monótonos en la secuencia didáctica, la mayoría utiliza las TIC´S para fortalecer el conocimiento del alumno y para interactuar en dichos temas para facilitar el aprendizaje de cada alumno.
Es de mucha ayuda que los alumnos puedan utilizar computadoras dentro de clases para realizar algunas actividades, no hay computadoras para todos los alumnos, pero los docentes pones en parejas a los estudiantes para integrar a todos los jóvenes y que de esta forma trabajen todos.
Nivel socioeconómico que se observa:
Se observa que la mayoría de los estudiantes son de clase media, ya que en la institución piden muchos materiales para realizar actividades en la escuela y de extra escolar, y todos cumplen. Así mismo se observa el uniforme bien portado por los jóvenes, zapatos negros para el uniforme oficial y blancos para el de deportes. Son reglas que la institución demanda, y ningún padre de familia está en desacuerdo.
CONTEXTO FAMILIAR
ResponderEliminarInterés de los padres:
Hay pocos padres que se interesan, que asisten a los eventos, tratan de tener comunicación con los maestros estando al pendiente de alguna actividad en la escuela , son pocos los que asisten regularmente a preguntar por el avance de los alumnos. La mayoría de los padres únicamente llevan a sus hijos a la escuela, y a la hora de salida, los alumnos se van solos a sus respectivas casas.
Juntas con padres de familia:
Algunos comentan que se hacen pocas juntas, las cuales son limitadas de información. Únicamente se comenta del proceso de aprendizaje de los alumnos, pero si hay algún problema en la escuela o necesidad estructural no lo hacen emiten.
Comité de padres de familia:
Existe un comité de padres de familia el cual no está activo al cien por ciento puesto que únicamente la autoridad escolar hace un llamado cuando se necesita pintar la escuela, cuando se descomponen los ventiladores. Pero no para hacer actividades recreativas.
Los padres comentan que están de acuerdo de como enseñan los maestros, pero que les gustaría que fueran más estrictos, para formar a sus hijos competentes para la vida.
Actitud de los padres de familia:
La mayoría de los padres no ayudan a sus hijos en las tareas, mencionan que por falta de tiempo. En ocasiones lo realizan pero en la noche, cuando llegan del trabajo. Por lo mismo que los padres no tienen tiempo para revisar sus actividades o ayudarlos en la realización de la tarea, mandan a sus hijos a escuelas regulares, donde ayudan a los alumnos a aclarar dudas de un tema o con la ayuda de la tarea.
CONCLUSIÓN.
ResponderEliminarA lo que se llegó, fue a tomar la decisión que, para que una escuela funcione de manera adecuada, las agencias socializadoras, escuela-familia-comunidad, deben de relacionarse y crear un vínculo, con el fin de fortalecer las debilidades con las que cuenta la institución para poder resolver los conflictos de forma eficiente y mejorar en la calidad de educación que se imparta en ella a las generaciones actuales y futuras, por ellos es de vital importancia la relación de las agencias ya mencionas para poder mejorar en la calidad educativa como la inclusión escolar y evitar la deserción escolar en las instituciones.
LEONARDO DANIEL ESCOBAR LÓPEZ.
MAURICIO VILLATORO PINEDA.
KRYSTAL MORENO CRUZ.
CESAR ROBLEDO VILLARREAL
CONTEXTO COMUNITARIO
ResponderEliminarUbicación de la escuela:
La escuela está ubicada en Tapachula Chiapas lo cual está situado en la región del soconusco, en la costa sur del estado de Chiapas. El clima de la ciudad es húmedo con abundantes lluvias en verano. El periodo más cálido es el mes de Abril.
Contexto general de la comunidad de la comunidad:
Cabe mencionar que la música típica de esta región es la marimba, en esta región la mayoría de la población es mestiza, forjada por migraciones de extranjeros , como son; alemanes, chinos, japoneses, italianos, franceses, libaneses y otros.
Las actividades principales es la agricultura, industria ligera y comercio transfronterizo. Principales cultivos: Café, cacao, plátano, caña de azúcar, sorgo y arroz.
Observación de las personas de la comunidad:
Se observa que las personas que viven cerca de esta institución son de clase media, amables y protectores hacia los alumnos de dicha escuela quienes tienen negocios de comida, papelerías, tiendas y entre otros negocios los cuales son servibles para los alumnos y administrativos de esta escuela.
Seguridad:
Se observa que las calles son muy transitadas, y el tráfico es pesado en hora de entrada y de salida a la escuela ya que la mayoría de los alumnos son traídos a la escuela por sus padres en coche propio.
Algunos padres y maestros mencionan que muy pocas veces de vez observan policías municipales rondando por las calles, afuera se observa un ambiente seguro.
Nivel socioeconómico:
Se observa que las personas que viven en esta comunidad son de clase media.
GUION DE ENTREVISTA PARA
ResponderEliminarDIRECTIVOS
.1.- Explique lo que usted cree que necesite su escuela para mejorar la calidad educativa.
• Son muchos aspectos que me gustarían mejorar aquí en la escuela, pero primero me gustaría mucho mejorar el entorno familiar de mis alumnos para que quieran aprender, para que estén motivados y abiertos al aprendizaje, en segundo aspecto me gustaría que todos mis compañeros trabajáramos de la mano con ética profesional y que diéramos lo mejor de nosotros para que los alumnos recibieran una calidad de enseñanza de 10.
• que todo el personal docente asuma su responsabilidad, que haga su trabajo como debe ser.
2.- Explique los beneficios con los que cuentan los alumnos y maestros en su escuela para mejorar la calidad educativa.
• Los alumnos actualmente cuentan con salones digitalizados, con salones cómodos para que reciban sus enseñanzas bien cómodos, tenemos instalaciones de primer nivel para que ellos se sientan a gusto también en la escuela.
• Los beneficios con los que cuentan los alumnos son, la verdad todos los salones están equipados, esto es un gran avance, y los maestros pues es lo que tienen, sus salones equipados con máquinas, computadoras para apoyarlos a darle clases o exponer.
3.- ¿Qué es lo que crees que ayuda al mayor aprendizaje de los alumnos en esta escuela?
• El mayor aprendizaje que reciben los alumnos es cuando el maestro da su enseñanza con amor y profesionalismo.
• Ayudaría mucho el interés de los papas apoyándonos con que los muchachos hagan sus tareas, que estén constantes en la escuela, que cumplan y que tengan interés en aprender.
4.- Explica cuál es el mayor problema que impide mejorar la educación de los alumnos en esta escuela.
• El mayor problema que tengo para mejorar la enseñanza es el desinterés de los padres y de los alumnos.
• El mayor problema es a veces la deserción escolar, a veces el desinterés de los papas, la falta de que los alumnos a veces no vengan a clases porque los papas no ayudan porque la educación es parte de tres elementos escuela, los maestros y en la casa los papas y así lo directivos.
5.- ¿De qué manera cree que se resolvería el problema que impide que a sus alumnos una mejor calidad educativa?
• Que todos trabajemos de manera conjunta, padres maestros y dirección de la escuela para beneficiar a los alumnos.
• Haciendo reuniones con los padres de familia, grupales e individuales, haciendo reunión los padres y haciéndoles ver la necesidad que tenemos de que ellos apoyen para que haya un mejor avance en cuanto a los aprendizajes.
Guion de entrevista para
ResponderEliminarAlumnos
1.- Menciona 5 cosas qué te gustan de la escuela?
• La ubicación, me queda vivo cerca, que en los pisos de arriba corre más aire que abajo, que hay maestros que están muy bien preparados por ejemplo no los de taller en sí, pero por ejemplo la maestra Pimentel que nos da español, la maestra Gabriela, Ricardo, la ubicación porque si sucede algún inconveniente que por ejemplo tu mamá te llame o algo, está cerca del centro y está perfecto para mí, en que esta grande y que hay buenos compañeros.
• A mí me gusta la ubicación, también me gustan los maestros, como son, como se expresan y como son con los alumnos, también me fascina apoyar, los talleres de educación física, el aire acondicionado.
2.- ¿Cuál es tu materia favorita y que es lo que más te llama la atención de ella?
• Química porque se me hace más fáciles aprenderme los elementos de la tabla y sus componentes.
• Español porque lleva muchas áreas, verbos.
3.- ¿Explica cómo te sientes con tus compañeros en el aula de clases?
• Me gusta estar con mis compañeros por ya me encariñe con ellos y pues, porque quieras o no siempre van a estar ahí para ti y te pueden ayudar para cosas que necesites.
• Casi no tengo compañeros soy reservada en ese sentido pero me ha gustado estos dos años que he estado con ellos porque cuando los necesito.
• Me gusta el compañerismo porque hacemos relajo, prácticamente.
4.- ¿Qué es lo que más te gusta de estar en clases y porque?
• Lo que más me gusta es que me pongan a escribir, pero no cuando dictan o algo así.
• Me gusta, de las materias que, pues me explican bien, entiendo más fácil y se me es más fácil poder llevarlo a la práctica por ejemplo los experimentos de química entonces es lo que más me gusta, que me expliquen porque a veces me hacen bolas con las explicaciones.
• También me gusta que me expliquen, poder repetirlo, también los maestros el profe Zavaleta, el profe Ambrosio.
5.- ¿Cuál sería el problema más fuerte que has tenido hasta el día de hoy en la escuela? y explica la razón?
• Una pelea con mis compañeros porque estábamos haciendo un debate, y una cosa llevo a la otra y terminamos peleando, nos dijimos nuestras verdades y hasta ahí fue el problema más fuerte que hemos tenido en el salón.
• Creo que se me acaba de dar porque me robaron el cuaderno de historia y yo era la coordinadora del grupo, perdí las tablas con las calificaciones y dos compañeras se enojaron, no me afecta tanto porque sé que ellas no estaban, yo sé cómo estaban las cosas y sé que en si no me pueden culpar de que me hayan robado el cuaderno.
• Yo casi no tengo, el problema son entre ellos nada más.
6.- ¿Qué crees que le hace falta a tu escuela para mejorar tu educación?
• Pues, yo creo que hacen falta que los pizarrones didácticos sirvan porque hace…según el maestro Ambrosio esto nunca, solo los primeros años si funcionaban y luego los dejaron de utilizar y pues ahora ni el proyector sirve.
• Lo de los pizarrones porque son tan nuevos, no se usaron tanto, y a lo mejor las canchas, son grandes pero con el derrumbe de talleres quedamos con una cancha y a veces es dificultoso trabajar todos cuando es en equipo y es jugar voli y así.
• Yo diría que haya más seguridad, en las escaleras de hecho me paso un día a mí, pasan corriendo y me tiraron a mí y nos tiran y nadie dice nada.
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ResponderEliminarPadres de familia
1.- Explique ¿cómo describiría a su hijo en el contexto escolar?
• Es inquieta, pero es aplicada en la escuela.
2.- ¿Cómo considera que su hijo se siente dentro de su familia?
• Consentida.
3.- ¿Qué es lo que más le gusta y lo que menos le gusta de la escuela?
• Lo que no me gusta es el peligro, porque está muy alto el edificio, y lo que me gusta… el prestigio que tiene la escuela.
4.- ¿De qué manera considera que el entorno familiar de su hijo podría influir en su desempeño escolar?
• En la educación que uno le de en casa, ella va a desempeñarlo aquí, es lo que va desarrollar su forma de ser.
5.- ¿Cuál sería la situación más problemática que ha vivido su hijo en la escuela?
• Los reportes que me han dado es que platica mucho, pero de ahí con otros compañeritos o algo no ha tenido ningún problema.
6.- ¿Qué tan frecuente tiene contacto con el maestro para saber la situación escolar de su hijo y por qué?
• Muy seguido, porque por lo mismo de que al principio me daban reportes de que platicaba mucho he estado preguntando frecuentemente como va.
7.- ¿Si pudiera cambiar algo de la escuela para mejorar la calidad de la educación de su hijo, que sería?
• Que los maestros fueran más dedicados.
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ResponderEliminarDocentes
1.- Usted como docente ¿qué tipos de adaptaciones podría brindar a su escuela para mejorar la educación de sus alumnos?
• Yo creo que las necesidades al menos en mi materia he detectado es la necesidad del espacio como una sala de lectura para que los jóvenes se puedan sentar de manera cómoda no en una alfombra en el suelo para que puedan disfrutar la hora de lectura, los talleres de lectura… también que tengan acceso a la biblioteca, que tengamos material suficiente para que se pueda poner en práctica sus actividades de investigación porque en primer grado tendemos a investigar, técnicas de investigación pero nos hace falta el poder acceder a una biblioteca, este otra cosa que sería muy importante en ese sentido seria contar con mesas de trabajo para cuando hacen trabajo en papel bon o hacen carteles, se tienen que sentar en el suelo y los salones son muy reducidos para todos los alumnos.. si salimos aquí en la cancha ahorita que hace poca lluvia no se puede, a veces así lo hacemos pero ahorita que está lloviendo tenemos que salir corriendo otra vez.
2.- A su criterio, ¿qué estrategias podría utilizar para mejorar la atención de sus alumnos en clases?
• En lo particular utilizo siempre recursos que sean atractivos y visuales, como por ejemplo instrumentos musicales, juguetes, videos cosas que sean diferentes a lo que están acostumbrados a ver, a veces con un juguete o con una pelota hacen la actividad o una canción mejor.
3.- ¿Cómo podría usted como docente lograr en los padres el interés hacia la educación de sus hijos?
• Yo creo que sería muy importante tener una escuela para padres, muchas escuelas privadas lo tienen y son sesiones que se les da a los papas un día a la semana o un día al mes, donde se les dan pláticas, charlas o talleres sobre el desarrollo de sus hijos para que ellos se vayan involucrando y comprendan.
4.- Explique ¿qué criterio tiene usted sobre el uso de la tecnología en su escuela?
• Pues la verdad tener y aprovechar la tecnología que son las tics ayuda demasiado en cuanto a los tiempos y lograr llegar a los objetivos, a todas las unidades, a todo el plan de estudios que uno tiene porque a medida que uno más se apega al libro es demasiado lento, en cambio sí aprovechas lo que es la tecnología agilizas más las cosas y pierdes menos tiempo.
• Yo utilizo mucho los recursos tecnológicos siempre de manera atractiva tanto las computadoras, el cañón e incluso el celular todo el tiempo utilizo ese tipo de recursos incluso acá no lo he hecho pero en otras escuelas si se utiliza incluso el Facebook, los blogs para que ellos también interactúen.
5.- ¿Cómo haría usted para mejorar la comunicación entre alumnos, padres y maestros para mejorar la educación de los alumnos y por qué?
• Pues yo creo que ayudaría lo mismo que la respuesta anteriormente, reunirlos y hacer dinámicas en las que intervengan los tres para que ellos tengan un mayor interés, papá e hijo y el maestro, y cuando haya duda de algún tema, las dinámicas van a ir enfocadas hacia los temas que nosotros vemos en clase por si hay alguna duda pues ahí se vaya explicando o desarrollándose las cosas.
• Yo creo que ahorita es un buen recurso los grupos de WhatsApp, los grupos en la red, los grupos en el Facebook en donde puedes estar alimentando a los papas de la información que se está dando en clases, yo les aviso a veces por medio de WhatsApp cuando no entregan tareas.
EQUIPO #1
Gabriela Díaz López
Daniela Escobar Pérez
Karla Marisol Escobar
Diana Laura Molina